Formation : Accompagnement à la construction du déroulé pédagogique pour la formation Acteur PRAP (2S et IBC)
Cette formation de trois jours permet à un Formateur PRAP, en complément de sa formation initiale, de construire son déroulé pédagogique et parfaire ses compétences en animation de séquences et manutention tout en utilisant un support d’activité adapté.
À l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences nécessaires pour construire leur dossier d’habilitation et le faire parvenir à leur CARSAT ou CGSS de rattachement, pour les formations Acteurs PRAP 2S – Acteurs PRAP IBC – Maintien et Actualisation des Compétences d’Acteurs PRAP 2S – Maintien et Actualisation des Compétences d’Acteurs PRAP IBC – ALM (Accompagnement à la mobilité)
TYPE
PUBLIC
FORMATEUR
Formateur de formateurs PRAP
DURÉE
21 heures
PRÉ-REQUIS
Certificat formateur PRAP initiale
ORGANISATION
De 2 à 10 stagiaires
COMPÉTENCES VISÉES
- Maîtriser les processus d’apprentissage de l’adulte.
- S’approprier le document de référence du dispositif PRAP.
- Construire un déroulé pédagogique adapté et performant.
- Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamique.
- Adapter la mobilité de la personne aidée en prenant soin de l’autre et de soi.
1/ MAÎTRISER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ADULTE
- Les différentes préférences cérébrales.
- Les conditions d’apprentissage chez l’adulte.
- Les phases de l’apprentissage chez l’adulte.
- La chronobiologie de l’adulte en formation.
- Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation.
2/ S’APPROPRIER LE DOCUMENT DE RÉFÉRENCE DU DISPOSITIF PRAP
-
Le référentiel de compétences
de l’Acteur PRAP. -
Les modalités d’organisation de la formation.
-
Le référentiel de certification.
3/ CONSTRUIRE UN DÉROULÉ PÉDAGOGIQUE DAPTÉ ET PERFORMANT
- Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir.
- Les savoirs fondamentaux et les points de complexité.
- Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé.
- La construction de séquences pédagogiques.
- Les différentes formes d’évaluations.
-
La fiche programme.
-
Le support d’activité.
4/ OPTIMISER LA TRANSMISSION PAR UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE ET DYNAMIQUE
- Innover dans les méthodes pédagogiques.
- Choisir des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs et publics.
- Varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compréhension.
- Élaborer des supports pertinents pour le formateur et pour les stagiaires.
- Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques.
5/ ADAPTER LA MOBILITÉ DE LA PERSONNE AIDÉE EN PRENANT SOIN DE L’AUTRE ET DE SOI
- Les déplacements naturels et les déplacements spontanés.
- Le schéma décisionnel.
- La notion de portage délétère, de guidance verbale.
- Appropriation des aides techniques
PÉDAGOGIE
Recueil des attentes pré-formation. Pédagogie ludique et applicative, expérimentation pratique, jeux de rôles, applications concrètes.
70 % pratique 30 % théorique
ÉVALUATION & CERTIFICATIONS
Évaluation formative. Délivrance d’une attestation de fin de formation et d’un certificat de réalisation. Évaluation à chaud et à froid.
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