Formation : Devenir Formateur APS ASD avec approche ALM
(5 / 5) TAUX DE RÉUSSITE : 100 %
La formation de “Devenir Formateur APS-ASD” se destine aux personnels de structures d’aide et de soins à domicile, aux formateurs d’organismes ou aux formateurs indépendants souhaitant assurer des formations en prévention des risques liés à l’activité physique et secourisme, pour accompagner les structures dans la mise en œuvre et l’animation de leur démarche de prévention.
À l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences techniques et pédagogiques nécessaires pour assurer des prestations de qualité certifiantes auprès de l’INRS.
TYPE
PUBLIC
Formateurs et personnel de structures
FORMATEUR
DURÉE
56 heures
PRÉ-REQUIS
Module e-learning INRS gratuit et certificat de formateur SST
ORGANISATION
De 5 à 10 stagiaires
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Devenir Formateur APS ASD pour accompagner l’établissement dans sa démarche de prévention et former les salariés à devenir des acteurs de la prévention capables de porter secours.
COMPÉTENCES VISÉES
- Accompagner la structure dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risques.
- Mettre en œuvre la prévention des risques dans la structure.
- Mettre en œuvre et argumenter un accompagnement à la mobilité.
- Organiser, animer et évaluer une formation APS ASD.
1/ ACCOMPAGNER LA STRUCTURE DANS L’ÉLABORATION D’UNE DÉMARCHE DE PRÉVENTION DES RISQUES
a/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques
- Le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques.
- Les spécificités du secteur de l’aide et du soin à domicile.
- Les conséquences des risques dans la structure : santé, travail et performance.
- Le processus d’apparition des risques professionnels.
- Les notions d’accident de travail, de trajet et de maladie professionnelle.
b/ Élaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement
- Réaliser un diagnostic de santé adapté à la structure.
- Définir des objectifs de performance stratégiques et opérationnels.
- Fédérer le personnel par des actions de communication et de sensibilisation.
- Élaborer un plan d’action.
- Accompagner l’établissement dans l’évaluation de ses besoins en formation APS-ASD.
2/ METTRE EN ŒUVRE LA PRÉVENTION DES RISQUES DANS LA STRUCTURE
a/ Les facteurs de risques de chutes, d’accident de manutention et de TMS
- Développer des techniques de prise de hauteur pour observer le travail.
- Les limites du corps humain : anatomie, physiologie et pathologie.
- Repérer des facteurs de risques de chutes, d’accidents de mobilisation et de TMS.
- Identifier les composantes d’une situation de travail à risque.
- Évaluer les contraintes physiques, mentales et émotionnelles.
- Analyser les situations de travail dangereuses.
- Utiliser des outils de recherche d’améliorations préventives.
b/ Maîtriser l’utilisation et l’explication de mobilisations préventives
- Expliquer les principes de sécurité physique et d’économie d’effort.
- Connaître et utiliser les mouvements naturels du corps humain.
- Expliquer les liens entre mobilisations périlleuses, accidents et douleurs physiques.
- Maîtriser et transmettre les techniques fondamentales de mobilisation.
- Connaître et transmettre les conditions d’utilisation des aides techniques du secteur de l’aide à domicile.
3/ METTRE EN ŒUVRE ET ARGUMENTER UN ACCOMPAGNEMENT À LA MOBILITÉ
- Déterminer si la personne aidée peut réaliser seule son déplacement.
- Prendre en compte la situation d’accompagnement.
- Guider la personne aidée.
- Respecter les étapes du déplacement naturel.
- Compenser les incapacités par une assistance sans portage délétère
- Illustrer les liens entre l’accompagnement mis en œuvre et le schéma décisionnel.
4/ RÉALISER UNE FORMATION D’APS ASD
a/ Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte
- Les différentes préférences cérébrales.
- Les conditions d’apprentissage chez l’adulte.
- Les phases de l’apprentissage chez l’adulte.
- La chronobiologie de l’adulte en formation.
b/ Construire un déroulé pédagogique adapté et performant
- Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir.
- Identifier les savoirs fondamentaux en rapport avec les compétences voulues.
- Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration
de son déroulé pédagogique. - Savoir construire une séquence pédagogique.
- Déterminer des indicateurs de réussite adaptés aux objectifs pédagogiques.
c/ Optimiser la transmission par une pédagogie performante
- Adapter les méthodes pédagogiques aux objectifs et aux différents publics.
- Faire varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compréhension.
- Élaborer des supports pertinents pour le formateur et pour les stagiaires.
- Varier de manière optimale les formes d’évaluations en formation.
d/ Assurer l’organisation et la gestion administrative de la formation
- Les moyens matériels et organisationnels nécessaires à la formation.
- Participer à l’habilitation INRS de l’établissement ou de l’organisme de formation.
- Ouvrir une session de formation avec l’outil de gestion FORPREV.
- Clôturer une session de formation dans FORPREV et certifier les acteurs formés.
PÉDAGOGIE
Recueil des attentes pré-formation. Pédagogie ludique et applicative, expérimentations pratiques, travaux en sous-groupes, jeux de rôles, applications concrètes.
70 % pratique 30 % théorique
ÉVALUATION & CERTIFICATIONS
Délivrance d’un certificat de Formateur APS ASD à l’issue de la formation, sous réserve de réussite aux épreuves certificatives. Délivrance d’une attestation de fin de formation et d’un certificat de réalisation. Évaluation à chaud et à froid. Certificat valable pendant 3 ans.
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