Formation : Accompagnement à la construction du déroulé pédagogique pour la formation Acteur PRAP (2S et IBC)

Cette formation de trois jours permet à un Formateur PRAP, en complément de sa formation initiale, de construire son déroulé pédagogique et parfaire ses compétences en animation de séquences et manutention tout en utilisant un support d’activité adapté.

À l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences nécessaires pour construire leur dossier d’habilitation et le faire parvenir à leur CARSAT ou CGSS de rattachement, pour les formations Acteurs PRAP 2S – Acteurs PRAP IBC – Maintien et Actualisation des Compétences d’Acteurs PRAP 2S – Maintien et Actualisation des Compétences d’Acteurs PRAP IBC – ALM (Accompagnement à la mobilité)

CONSOLIDER SES COMPETENCES PEDAGOGIQUES DE FORMATEUR PRAP 2S
j

TYPE

Perfectionnement

PUBLIC

Formateurs PRAP

FORMATEUR

Formateur de formateurs PRAP

DURÉE

21 heures

PRÉ-REQUIS

Certificat formateur PRAP initiale

ORGANISATION

De 2 à 10 stagiaires

COMPÉTENCES VISÉES

  • Maîtriser les processus d’apprentissage de l’adulte.
  • S’approprier le document de référence du dispositif PRAP.
  • Construire un déroulé pédagogique adapté et performant.
  • Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamique.
  • Adapter la mobilité de la personne aidée en prenant soin de l’autre et de soi.

1/  MAÎTRISER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ADULTE

  • Les différentes préférences cérébrales.
  • Les conditions d’apprentissage chez l’adulte.
  • Les phases de l’apprentissage chez l’adulte.
  • La chronobiologie de l’adulte en formation.
  • Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation.

2/  S’APPROPRIER LE DOCUMENT DE RÉFÉRENCE DU DISPOSITIF PRAP

  • Le référentiel de compétences
    de l’Acteur PRAP.

  • Les modalités d’organisation de la formation.

  • Le référentiel de certification.

3/  CONSTRUIRE UN DÉROULÉ PÉDAGOGIQUE DAPTÉ ET PERFORMANT

  • Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir.
  • Les savoirs fondamentaux et les points de complexité.
  • Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé.
  • La construction de séquences pédagogiques.
  • Les différentes formes d’évaluations.
  • La fiche programme.

  • Le support d’activité.

4/  OPTIMISER LA TRANSMISSION PAR UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE ET DYNAMIQUE

  • Innover dans les méthodes pédagogiques.
  • Choisir des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs et publics.
  • Varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compréhension.
  • Élaborer des supports pertinents pour le formateur et pour les stagiaires.
  • Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques.

5/  ADAPTER LA MOBILITÉ  DE LA PERSONNE AIDÉE EN PRENANT SOIN DE L’AUTRE ET DE SOI

  • Les déplacements naturels et les déplacements spontanés.
  • Le schéma décisionnel.
  • La notion de portage délétère, de guidance verbale.
  • Appropriation des aides techniques

PÉDAGOGIE

Recueil des attentes pré-formation. Pédagogie ludique et applicative, expérimentation pratique, jeux de rôles, applications concrètes.

70 % pratique 30 % théorique

ÉVALUATION & CERTIFICATIONS

Évaluation formative. Délivrance d’une attestation de fin de formation et d’un certificat de réalisation. Évaluation à chaud et à froid.

DURÉE :  21 h

RÉFÉRENCE : FO04

TARIF INTER ET INTRA : Sur devis

Ressources numériques

* ATTENTION, nos ressources numériques font peau neuve ! Si votre mot de passe ne fonctionne pas, contactez-nous.

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