Formation : Acquérir les bases en pédagogie
La formation “Acquérir les bases en pédagogie” se destine aux formateurs débutants souhaitant améliorer efficacement et rapidement leur savoir-faire et savoir-être dans leurs actions de formation. Elle permet de comprendre l’organisation pédagogique d’une formation et d’en concevoir l’animation.
À la fin de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’élaborer un programme de formation au plus près des attentes du public, de prévoir sa transmission de manière motivante et d’évaluer efficacement les compétences transmises.
TYPE
Formation initiale
PUBLIC
Formateurs débutants
FORMATEUR
Formateurs de formateurs
DURÉE
11,5 heures
PRÉ-REQUIS
Aucun
ORGANISATION
De 1 à 3 stagiaires
OBJECTIF DE LA FORMATION
Être capable de concevoir une session de formation dynamique et pertinente en suscitant l’adhésion de l’ensemble du groupe d’apprenants.
COMPÉTENCES VISÉES
- Établir et s’approprier efficacement un cahier des charges de formation.
- Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte pour optimiser l’appropriation.
- Construire un déroulé pédagogique adapté et performant.
- Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamique.
- Prévoir l’animation et adopter une posture de formateur bienveillant.
1/ ÉTABLIR ET S’APPROPRIER EFFICACEMENT LE CAHIER DES CHARGES D’UNE FORMATION
-
Déterminer les résultats concrets à atteindre.
-
Décliner ces résultats en compétences élémentaires.
-
Définir les conditions de réussite et d’acquisition des compétences.
-
Préciser les savoirs associés nécessaires à transmettre.
2/ MAÎTRISER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ADULTE
- Les conditions d’apprentissage clés chez l’adulte.
- Les phases de l’apprentissage chez l’adulte.
- La chronobiologie de l’adulte en formation.
- Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation.
3/ CONSTRUIRE UN DÉROULÉ PÉDAGOGIQUE ADAPTÉ ET PERFORMANT
- Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir.
- Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé.
- Optimiser les constructions de séquences pédagogiques.
- Varier les différentes formes d’évaluations.
4/ OPTIMISER LA TRANSMISSION PAR UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE ET DYNAMIQUER
- Varier les méthodes pédagogiques.
- Choisir des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs et publics.
- Varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compréhension.
- Élaborer des supports pertinents pour le formateur et pour les stagiaires.
- Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques.
5/ PRÉVOIR L’ANIMATION ET ADOPTER UNE POSTURE DE FORMATEUR BIENVEILLANT
- Les préparatifs essentiels à une bonne formation.
- L’importance du non verbal et du feedback des apprenants.
- La gestion du temps de parole formateur/ apprenants.
- Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.
- Favoriser la bonne ambiance et la bienveillance.
- Permettre à chaque stagiaire de se situer et d’intégrer le collectif.
- Adapter sa posture à la dynamique du groupe.
PÉDAGOGIE
Recueil des attentes pré-formation. Pédagogie théorique et applicative, pratiques, applications concrètes.
70 % pratique 30 % théorique.
ÉVALUATION & CERTIFICATIONS
Évaluation formative et questionnaire d’entrée et de sortie de formation pour validation des compétences acquises. Délivrance d’une attestation de fin de formation et d’un certificat de réalisation. Évaluation à chaud et à froid.
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